Saturday, 14 July 2018

Penerimaan 100.000 CPNS Guru direncanakan dibuka di Tahun 2018

Penerimaan 100.000 CPNS Guru direncanakan dibuka di Akhir Juli 2018 _ tertarik menjadi guru PNS?  tahun ini kemungkinan kurang lebih ada sekitar 100.000 formasi bagi tenaga pendidik pada penerimaan CPNS 2018, formasi bagi CPNS pusat dan daerah dan pelaksanaan seluruhnya akan dilakukan oleh Badan Kepegawaian Negara Republik Indonesia secara terintegrasi, portal pendaftaran nasional dan seleksi by CAT BKN. Simak baik2 penjelasan menteri Asman Abnur selaku menteri Pan RB.


Informasi yang dilansir dari surat kabar Kompas


Jadi apa anda berminat ,mendaftar CPNS tahun 2018? link resmi pendaftaran CPNS: sscn.bkn.go.id

source: fanspage GGD & Kompas

Friday, 13 July 2018

9 Alasan Kenapa Anda Harus Kuliah

9 Alasan Kenapa Anda Harus Kuliah_ Pendidikan adalah hal yang sangat urgent karena sangat berperan pada kesuksesan karir seseorang. Melalui proses pendidikan seseorang akan mendapatkan ilmu yang bisa menunjang kesuksesan karirnya kedepannya.


Memang setiap orang memiliki pandangan tersendiri perihal pendidikan, ada yang memilih langsung kerja setelah lulus SMA/SMK dan ada pula yang memlih untuk melanjutkan pendidikannya di bangku kuliah.

Baca juga: 9 Hal yang Bisa Dilakukan Setelah Lulus Kuliah

Orang yang hanya lulusan SMA bukan berarti tidak bisa sukses dalam karirnya dan sebaliknya orang yang lulusan bangku kuliah tidak selamanya bisa sukses dalam karirnya, kenapa hal tersebut bisa terjadi? karena kesuksesan sangat tergantung pada usaha individu masing-masing.

Baca juga: 9 Cara Memilih Jurusan Kuliah Agar Bisa Cepat Bekerja Dan Sukses

Namun jika kita ingin membandingkan prospek kerja lulusan SMA dan lulusan perguruan tinggi, maka lulusan perguruan tinggi memiliki peluang kerja yang aga lebih luas ketimbang lulusan bangku SMA dan SMK. Selain ada beberapa alasan yang mendasari kenapa anda harus kuliah atau kenapa kuliah itu penting bagi anda. Berikut ulasannya.

9 Alasan Kenapa Anda Harus Kuliah

1. Prospek kerja yang lebih luas
Salah satu alasan kenapa anda harus kuliah adalah prospek kerja lulusan bangku kuliah yang lebih luas ketimbang lulusan SMA dan SMK. Apalagi pekerjaan merupakan hal yang mesti di prioritaskan agar bisa membangun karir yang baik.

Ada banyak perusahaan dan instansi yang menerima sarjana lulusan perguruan tinggi, sehingga hal tersebut bisa mejadi peluang/kesempatan bagi anda untuk mendapatkan pekerjaan yanga anda dambakan.

2. Mendapatkan ilmu yang bermanfaat
Apa tujuan anda kuliah? untuk mendapakan pekerjaan atau mendapatkan ilmu? yups, sebaiknya jika anda ingin kuliah maka anda harus menanamkan dalam diri anda bahwa tujuan anda kuliah adalah untuk mendapatkan ilmu yang bermanfaat.

Jika yang menjadi tujuan anda kuliah adalah mendapatkan pekerjaan maka upaya-upaya yang anda lakukan bisa jadi hanya sebatas agar anda bisa mendapatkan kerja. tapi jika tujuan anda mendapatkan ilmu maka walaupun pada akhirnya anda belum bisa mendapatkan pekerjaan akan tetapi  dengan ilmu yang anda miliki anda bahkan bisa membuka usaha dan menciptakan lapangan pekerjaan.

Dengan kompetensi dan ilmu yang didapatkan saat duduk di kuliah, bisa berguna bagi anda dalam merancang hidup anda kedepannya

3. Kuliah membuat anda kaya akan pengalaman
Kuliah untuk mendapatkan gelar sarjana S1 (strata 1) dibutuhkan waktu selama kurang lebih 4 tahun/ 8 semester. Dalam proses anda meraih gelas S1, anda akan banyak mendapatkan pengalaman-pengalaman yang akan membangun karakter anda menjadi pribadi yang lebih bijak dan visioner.

Dalam proses perkuliahan seseorang akan banyak belajar tentang bagaimana bersosialisasi yang baik dengan sesama, membangun relasi, berorganisasi, meningkatakan kapabilitas dan kompetensi. Serta satu hal yang sangat lekat dengan dunia kampus adalah tugas-tugas dari dosen yang banyak dan menantang, tapi hal tersebut yang akan menempah anda menjadi sosok yang hebat kedepannya.

4. Kuliah membuat anda memiliki banyak relasi (teman/kenalan)
Salah satu sumber rezeki seseorang adalah melalui oranglain, jadi sebagai seorang manusia anda baiknya mulai membangun relasi. Melalui pendidikan di bangku kuliah anda bisa bertemu dengan orang-orang baru/kenalan baru.

Teman-teman anda selama kuliah nantinya kemungkinan akan menjadi orang sukses, jadi anda bisa terbantu melalui kesuksesan teman anda. Misalnya teman anda memanggil anda untuk kerja di perusahaannya atau sekedar memberikan informasi dimana ada lowongan pekerjaan sehingga anda bisa mendapatkan pekerjaan.

5. Mewujudkan mimpi anda
Jika sejak kecil anda punya cita-cita untuk digapai maka dengan jalan anda mengeyam pendidikan dibangku kuliah memberi peluang bagi anda untuk mewujudkan mimpi anda tersebut. Memang sih beberapa cita-cita bisa diwujudkan tanpa kuliah namun tidak salah juga anda kuliah agar kompetensi dan kapabilitas anda semakin perfect.

Dibangku kuliah anda akan bertemu dengan orang-orang yang visioner atau memiliki kegigihan dalam mewujudkan mimpi-mimpinya, dengan berteman dengan orang seperti ini, akan membuat anda termotivasi dalam mewujudkan mimpi anda.

Jika anda memiliki mimpi yang hanya bisa diwujudkan dengan jalan harus menempuh pendidikan di bangku kuliah, maka hal tersebut bisa menjadi motivasi bagi anda untuk masuk kuliah di program studi yang relevan dengan mimpi yang akan anda wujudkan tersebut.

6. Era digital dan era industri
Salah satu alasan penting kenapa anda harus kuliah karena saat ini zaman telah memasuk era digital dan industri, agar anda tidak ketinggalan kereta anda harus menempah dan mempersipakan diri anda aga bisa bersaing diera digital dan era industri tersebut. Minimal anda harus menguasai teknologi yang sedang populer atau yang urgent.

Melalui pendidikan dibangku kuliah anda akan belajar banyak hal yang kelak akan menjadi nilai plus bagi diri anda untuk tetap bisa mempertahankan eksistensi anda didalam era digital dan era industri seperti sekarang ini.

7. merubah nasib anda dan keluarga
Sesungguhnya dengan pendidikan/ilmu kehidupan seseorang bisa berubah drastis. agar anda bisa merubah nasib anda dan keluarga anda maka salah satu jalannya adalah dengan berusaha mengeyam pendidikan di bamgku kuliah.

Banyak kisah anak-anak petani, nelayan, dll yang sukses merubah keadaan ekonomi keluargnya melalui pendidikan. Tapi intinya jika anda kuliah, maka anda harus benar-benar serius dan fokus dengan perkuliahan anda agar kelak bisa menjadi orang yang sukses.

8. Menjadi manusia yang bermanfaat
Dengan ilmu yang anda peroleh saat kuliah, bisa diaplikasikan untuk membantu orang-orang yang ada disekitar anda, dengan begitu anda bisa menjadi pribadi yang bisa memberikan manfaat untuk sesama.

9. Menjadi pribadi yang mandiri
Biasanya ada banyak orang yang berasal dari kampung pergi ke kota gunakan melanjutkan pendidikan di kampus yang dia pilih. alhasil mereka memilih untuk nge-kost di daerah yang dekat dengan kampusnya.

Dengan tinggal di tanah rantau, alhasil anda harus memasak sendiri, cuci baju sendiri, bahkan mencari unag sendiri guna membiaya kuliah, dengan begitu anda akan terbentuk menjadi sosok yang tangguh dan mandiri.

Demikianlah 9 Alasan Kenapa Anda Harus Kuliah, artikel ini sengaja penulis buat karena ada banyak mensearch di internet dengan kata kunci "artikel alasan masuk kuliah, kenapa kuliah itu penting, tujuan kuliah yang sebenarnya, essay alasan menjadi mahasiswa, motivasi untuk masuk kuliah, pentingnya kuliah, artikel alasan kuliah di umpo "lebih baik kerja atau kuliah". Sehingga penulis berpikir apa salahnya jika saya menulis artikel ini sehingga bisa membantu sesama. semoga artikel ini bermanfaat untuk anda.

Wednesday, 11 July 2018

Berapa Gaji Guru SD ?

Gaji Guru SD_ Yups dalam kesempatan kali ini penulis akan berbagi tulisan seputar "Gaji guru SD". Jika anda penasaran berapa gaji guru SD maka sebaiknya anda membaca artikel ini sampai selesai. Oke langsung saja kita kembali ke tema pembahasan kita yakni berapa gaji guru SD? berikut ulasaanya.


Untuk mengetahui berapa sih gaji guru yang mengajar di SD, maka yang pertama-tama harus kita ketahui adalah kategori guru yang mengajar di SD. di SD sendiri berdasarkan pengalaman penulis ada 4 kategori yang biasanya mengabdi di SD.

Berapa Gaji Guru SD ?  

1. Gaji Guru SD Berstatus PNS
Guru yang sudah besatatus PNS artinya adalah guru ASN (apratur sispil negara) yang digaji oleh negara. Untuk menjadi pegawai negeri sipil (PNS) harus memenuhi syarat dan ketentuan yang berlaku, perekrutan PNS dilakukan oleh instansi yang berwenang  (Menpan-RB).



Gaji seorang PNS Guru SD tergantung golongannya, berikut gaji PNS berdasarkan golongannya;
PNS Golongan I: 1.486.000
PNS Golongan II: 1.926.000
PNS Golongan III: 2.456.700
PNS Golongan  IV: 2.899.500

Daftar gaji di atas adalah gaji awal ketika diangkat menjadi PNS, belum termasuk gaji berdasarkan lama masa kerja. Jadi lumayan bukan gaji yang didapatkan oleh PNS belum lagi jika masa kerjanya sudah puluan tahun, maka bisa jadi gajinya menjadi dua kali lipat ketimbang gaji awalnya.

Baca juga: 10 Keuntungan Menjadi PNS

Untuk mengetahui berapa gaji guru SD yang sudah PNS bisa anda lihat pada tabel di atas, disitu tertera gaji guru SD yang PNS mulai dari golonganI-IV beserta besaran gaji berdasarkan lama masa pengabdian. 

2. Gaji Guru SD Berstatus PNS + Sertifikasi
Pundi-pundi uang yang menjadi hak seorang pegawai negeri sipil (PNS) khususnya guru SD adalah adanya tunjangan profesi, untuk mendapatkan tunjangan profesi seorang guru yang sudah PNS harus memenuhi syarat dan ketentuan untuk mendapatkan sertifikat profesi. agar bisa mendapatkan tunjangan profesi.

Besaran jumlah tunjangan profesi PNS adalah sebesar gaji pokok dan gaji pokok tersebut mengacu pada golongan pegawai negeri sipil yang bersangkutan.

Gaji seorang PNS Guru SD tergantung golongannya, berikut gaji PNS berdasarkan golongannya;
PNS Golongan I: 1.486.000
PNS Golongan II: 1.926.000
PNS Golongan III: 2.456.700
PNS Golongan  IV: 2.899.500

Misalnya guru tersebut sudah golongan III c dengan masa pengabdian 0 tahun (guru baru) dan sudah sertifikasi maka gaji pokoknya adalah  2.456.700 dan ditambah dengan tunjangan sertifikasi yang setara gaji pokok maka  2.456.700+ 2.456.700= 5 jutaan lebih

3. Gaji Guru SD Berstatus Honorer
Kategori kedua guru yang mengajardi SD adalah guru honorer. Guru honorer adalah guru yang belum terangkat menjadi PNS, namun sudah terdaftar sebagai guru tetap di sekolah yang bersangkutan.

Gaji Guru honorer sendiri cukup bervariatif, semua tergantung dari pemerintah daerah. kadang ada guru honorer yang di gaji sekitar 300 ribu/bulan. Penulis/admin sendiri pernah menjadi guru honorer. Dan dikala itu digaji 300 ribu/2 bulan kadang 700/ 2 bulan bisa dikatakan gaji saya saat itu tidak pasti. Namun dibeberapa daerah guru honorer di gaji mulai 500 ribu- 1 juta bahkan lebih.

Guru honorer yang telah lama mengabdi bisa rekomendasikan untuk diangkat menjadi PNS oleh pemerinta daerah

3. Gaji Guru Sukarela
Kategori terakhir guru yang mengajar di SD adalah guru sukarela. berapa gaji guru sukarela? gaji guru sukarela juga tidak besar. Namanya juga guru sukarela artinya ikhlas untuk mengabdi/mengajar di SD.

Jadi setelah anda membaca artikel ini, lantas membuat anda tertarik untuk menjadi guru SD? silahkan berkomentar melalui kolom komentar di bawah. Dan jika ada kesalahan pada informasi di atas penulis meminta maaf.

similar search: gaji guru sd 2017, gaji guru sd honorer, gaji guru sd sertifikasi, gaji guru sd 2018, gaji guru sd pns 2018, gaji guru sd di jakarta, gaji guru sdit, berapa gaji guru sd di indonesia.

Tuesday, 10 July 2018

8 Kelebihan Memilih Jurusan Bahasa Inggris Saat Kuliah

8 Kelebihan Memilih Jurusan Bahasa Inggris Saat Kuliah_ Okey guys dalam artikel ini kita akan membahas tentang kelebihan mengambil jurusan bahasa inggris saat kuliah. Dalam memilih jurusan saat akan kuliah, sebaiknya anda mempertimbangkan beberapa hal, misalkan saja prospek kerja dari jurusan kuliah yang anda akan pilih dan bajet (biaya) yang dibutuhkan saat kuliah.


Lulus kuliah langsung kerja sudah pasti menjadi dambaan setiap orang, namun tidak sedikit orang yang telah menyelesaikan kuliah namun belum mendapatkan pekerjaan lantaran prospek kerja dari jurusan yang dipilihnya saat kuliah cukup minim.

 Baca juga: 9 Cara Memilih Jurusan Kuliah Agar Bisa Cepat Bekerja Dan Sukses

Jadi jurusan apa yang cukup menjanjikan berkaitan dengan prospek kerja setelah lulus kuliah? Salah satu jurusan yang memiliki prospek kerja cukup menjanjikan adalah jurusan bahasa inggris. Apa saja kelebihan/keuntungan memilih jurusan bahasa inggris saat kuliah, berikut ulasanya.

8 Kelebihan Memilih Jurusan Bahasa Inggris Saat Kuliah

1. Prospek kerja yang luas
Kelebihan pertama mengambil jurusan bahasa inggris adalah prospek kerja yang cukup luas. Mulai dari SD, SMP, SMA dan di bangku kuliah semua sudah diajarkan bahasa inggris, sehingga kebutuhan akan tenaga pendidik yang memiliki bidang keahlian bahasa inggris cukup besar.

Beda halnya dengan jurusan keguruan lainnya, jika misalnya anda mengambil jurusan ke SD-an maka anda hanya bisa melamar menjadi guru SD (linear), jika anda mengambil jurusan Kimia maka anda hanya akan bisa mengajar di SMP atau SMA, akan tetapi jika anda mengambil jurusan bahasa inggris anda bisa melamar kerja di SD, SMP, SMA dll.

2. Bisa membuka lembaga kursus belajar bahasa inggris
Selanjutnya kelebihan mengambil jurusan bahasa inggris adalah anda bisa membuka lembaga bimbingan belajar bahasa inggris. Jika memang setelah lulus kuliah anda belum mendapatkan pekerjaan, anda bisa berinisiatif membuka lembaga bimbingan belajar bahasa inggris.

Ada banyak orang (siswa, mahasiswa dan umum) yang mau belajar bahasa inggris, dengan bekal skill, kompetensi berbahasa inggris yang anda miliki, peluang ini bisa anda manfaatkan guna memperoleh penghasilan tambahan.

3. Menjadi freelance sebagai jasa translater
Next, anda juga bisa membuka jasa freelance sebagai penerjemah/translater. anda tinggal memajang tulisan di depan rumah anda dengan tagline "menerima jasa translater". Anda juga bisa mempromosikan jasa yang anda tawarkan melalui media sosial (Facebook, BBM, WA dll).

Freelance adalah pekerjaan yang mudah dilakukan oleh sarjana yang berasal dari jurusan bahasa inggris. Dalam proses perkuliahan di kampus, mahasiswa akan diberikan berbagai tugas yang menjadi bekal bagi alumni untuk digunakan dalam berbagai jenis profesi.

4. Local Guide (Pemandu wisata)
Indonesia mempunyai kekayaan alam yang sangat menarik untuk dikaji. ada banyak tempat wisata yang menjadi sasaran utama bagi wisatawan. Dukungan pemerintah terkait dengan pengembangan wisata di indonesia sangatlah besar, mengingat aset termurah dan berpotensi membangun perekonomian bangsa dan citra negara dimata dunia bisa diukur dari seberapa sering para wisatawan asing berkunjung di indonesia.

Peluang ini bisa dimanfaatkan oleh sarjana yang mempunyai keahlian dibidang bahasa, dalam hal ini bahasa internasional, bahasa internasional, bukanlah bahasa orang luar, melainkan bahasa yang menjadi penghubung antar negara yakni bahasa inggris. potensi inilah yang bisa dijadikan peluang kerja bagi sarjana dari jurusan bahasa inggris untuk menjadi pemandu turis.

5. Mudah melanjutkan studi beasiswa.
Pemerintah menyediakan kemudahan bagi anak bangsa yang mempunyai keinginan untuk menimbah ilmu setinggi-tingginya. ada banyak jenis beasiswa yang disediakan oleh pemerintah untuk dimanfaatkan oleh anak-anak negeri untuk melanjutkan studi.

Umumnya ketika berbicara persyaratan, maka itu bisa dipenuhi oleh semua orang, namun ada satu syarat yang biasanya menjadi penghambat untuk mendapatkan persetujuan bantuan (beasiswa) dari pemerintah, yakni kemampuan berbahasa inggris.

Hampir semua beasiswa yang disediakan, baik pemerintah, maupun swasta mengajukan syarat dengan kemampuan berbahasa inggris yang baik. umumnya dengan syarat TOEFL dan IELTS yang sangat tinggi. Sarjana bahasa inggris mempunyai peluang untuk memenuhi persyaratan yang banyak dihindari oleh banyak orang.

6. Menjadi penerjemah buku
Disamping menjadi translater, ternyata sarjana bahasa inggris juga bisa menjadi penerjemah. kalau translater yang dimaksud pada poin tiga umumnya kebutuhan orang-orang yang ingin merubah bahasanya dari indonesia ke bahasa inggris, penerjemah umumnya diartikan sebagai penerjemah bahasa inggris kedalam bahasa indonesia.

ada banyak sumber informasi primer ataupun sekunder yang berbahasa inggris. baik jurnal, karya ilmiah lainya sampai pada buku yang menarik di baca oleh masyarakat indonesia namun karena berbahasa inggris, sehingga informasi itu menjadi tidak berguna. Saat ini pemerintah menugaskan kepada siapa saja yang mempunyai kapabilitas untuk menerjemahkan tulisan-tulisan yang berbahasa inggris kedalam bahasa indonesia dipermudah dalam pengurusan usahanya.

7. Peluang besar jika berkarir di perusahaan swasta
Bandara udara, stasiun kereta api, pelabuhan adalah beberapa contoh perusahaan yang bergerak di perhubungan. setiap daerah umumnya mempunyai ketiga jenis perhubungan tersebut. Coba bayangkan jika semua kabupaten di indonesia mempunyai minimal satu dari ketiga perusahaan tersebut, dengan demikian kita akan berhitung ada berapa jumlah kabupaten kota di indonesia.

Sehingga perusahaan yang disebutkan tentunya menjadi salah satu alternatif yang membuka ruang yang lebar bagi sarjana bahasa inggris. Hal ini dikarenakan perusahan tersebut membutuhkan sarjana yang bisa berbahasa inggris atau kita kenal dengan istilah public speaking.

8. Mudah saat bepergian diluar negeri
traveling menjadi tren baru di era milenial. Dalam bertraveling, khususnya jika berkunjung keluar negeri tentunya semua orang membutuhkan sarana berkomunikasi dengan orang-orang lain. jika anda menguasai bahasa inggris, anda tidak akan kesulitan berinteraksi dengan siapa saja.

Dengan demikian, kemampuan berbahasa inggris bisa menjadi alat yang mempermudah siapa saja yang bercita-cita keluar negeri.

demikianlah 8 Kelebihan Memilih Jurusan Bahasa Inggris Saat Kuliah, jadi apakah anda berminat mengambil jurusan bahasa inggris saat kuliah? jangan lupa diskusikan pilihan anda dengan orangtua.  semoga artikel ini bermanfaat untuk anda.

Penulis: Azaz Akbar, S.I.P., M.IP. dan Syamsurijal, S.Pd., M.PD

Sunday, 8 July 2018

20+ Cara Mendidik dan Mengajar Anak SD Yang Baik dan Benar

20+ Cara Mendidik dan Mengajar Anak SD Yang Baik dan Benar_ Anak yang berada di kelas awal SD adalah anak yang berada pada rentangan anak usi dini. Masa usia dini ini merupakan masa yang pendek, tetapi merupakan masa yang sangat penting bagi seseorang anak.


Oleh karena itu, pada masa ini seluruh potensi yang di miliki anak perlu di dorong sehingga akan berkembang secara optimal. Lantas bagaimana cara mendidik anak SD, mulai dari kelas 1, kelas 2, kelas 3, kelas 4, kelas 5 dan kelas 6. berikut ulasannya untuk anda.

1. Guru sebaiknya memahami karakteristik anak mulai dari kelas 1, kelas 2, kelas 3, kelas 4, kelas 5 dan kelas 6
Salah atu hal yang utama untuk dipahami oleh guru adalah karakteristik perkembangan anak pada usia SD. Karakteristik perkembangan anak pada usia SD biasanya pertumbuhan fisiknya telah mencapai kematangan. Mereka telah mampu mengontrol tubuh dan keseimbangannya. Mereka telah dapat melompat dengan kaki secara bergantian, dapat mengendarai sepeda roda dua, dapat menangkap bola dan telah berkembang koordinasi tangan dan matanya untuk dapat memegang pensil maupun memegang gunting.

Baca juga: 7 Cara Mengatasi Anak Yang Lambat Memahami Pelajaran

Selain itu, perkembangan sosial anak yang berada pada usia kelas awal SD, antara lain mereka telah dapat menunjukan keakuannya tentang jenis kelaminya, telah mulai berkompetisi dengan teman sebaya, menpunyai sahabat, telah mampu berbagi dan mandiri Pertumbuhan dan perkembangan merupakan dua hal yang sangat penting dan tidak dapat di pisahkan dari perjalanan hidup manusia.

Pertumbuhan dan perkembangan manusia bersifat permanen, dalam arti pertumbuhan dan perkembangan berlangsung selama manusia hidup dan berakhir bersamaan dengan berakhirnya manusia (meninggal dunia). Setiap individu secara kodrat membawa variasi dan irama pertumbuhan dan perkembangan sendiri-sendiri.

Hal ini menyebabkan setiap individu mempunyai perbedaan-perbedaan. Teori berkaitan dengan perkembangan psikologi dan intelektual siswa di sekolah dasar di jabarkan oleh Piaget. Menurut teori Piaget, proses belajar dapat berlangsung setelah terjadi proses pengolahan data yang aktif di pihak pembelajar. Pengolahan data yang aktif merupakan aktivitas lanjutan dari kegiatan mencari informasi dan di lanjutkan dengan kegiatan penemuan.

Piaget berpendapat bahwa “apa yang sudah ada pada diri seorang siswa (kapasitas dasar kemampuan intelektualnya atau dapat di sebut dengan istilah skema) adalah dasar untuk menerima hal yang baru.” Skema berfungsi mengatur interaksi siswa dengan lingkungan sekitarnya” (Hasan, 1996:30). Menurut Piaget, kematangan bio-psikologi seseorang memiliki tingkatan-tingkatan. Tingkatan perkembangan
intelektual memiliki ciri-ciri terdiri, antara lain:

2. Guru sebaiknya memahami tingkatan perkembangan intelektual anak berdasarkan usia
Next tips mengajar di SD yang baik dan benar adalah guru harus memahami tingkatan perkembangan anak berdasarkan usia. Menurut Piaget, kematangan bio-psikologi seseorang memiliki tingkatan-tingkatan. Tingkatan perkembangan:

A. Tahap pra-operasional (2-7 tahun)
Tahap pra-operasional (2-7 tahun) tahap berpikir pra-konseptual (2-4 tahun) yang di tandai dengan mulainya adaptasi terhadap symbol, mulai dari tingkah laku berbahasa, aktivitas imitasi dan permainan.

B. Tahap berpikir intuitif (4-7 tahun)
Kemudian pada tahap berpikir intuitif (4-7 tahun) di tandai oleh berpikir pralogis yaitu antara operasional konkret dengan prakonsektual. Pada tahap ini perkembangan ingatan peserta didik sudah mulai mantap, tetapi kemampuan berpikir deduktif dan induktif masih lemah/belum mantap.

C. Tahap operasional konkret (7-11 tahun)
Perkembangan intelektual siswa sekolah dasar berada pada tahap operasional konkret (7-11 tahun) yang di tandai oleh kemampuan berpikir konkret dan mendalam, mampu mengklasifikasi dan mengontrol presepsinya. Pada tahap ini, perkembangan kemampuan berpikir siswa sudah mantap, kemampuan skema asimilasinya sudah lebih tinggi dalam melakukan suatu koordinasi yang konsisten antar skema (Muhibin, 1995:67).

Kemampuan berpikir yang dimiliki oleh siswa sekolah dasar tersebut akan memengaruhi seluruh kegiatan pembelajaran yang di selenggarakan guru. Oleh karena itu, kegiatan pembelajaran Sains, Bahasa Indonesia, dan Budi Pekerti serta mata pelajaran lainya di arahkan pada pendekatan “meaningful learning” yang didasarkan kepada pengembangan kemampuan berpikir di sesuaikan dengan biopsikologis siswa yang hendaknya di jadikan tolok ukur guru, baik dalam pengembangan materi, strategi mengajar, pendekatan, media maupun dalam melakukan evaluasi hasil belajar.

Dewey mengungkapkan bahwa “education is growth, development, life”. Hal ini berarti bahwa proses pendidikan tidak mempunyai tujuan di luar dirinya, tetapi terdapat dalam pendidikan itu sendiri. Proses pendidikan juga bersifat kontinu yang merupakan reorganisasi, rekonstruksi, dan pengubahan pengalaman hidup, dan juga perubahan pengalaman hidup (Sukmadinata, 2002:34).

Pembelajaran tematik sebagai suatu konsep dapat di katakan sebagai pendekatan belajar mengajar yang melibatkan beberapa bidang studi untuk memberikan pengalaman yang bermakna kepada anak. Di katakana bermakna karena dalam pembelajaran tematik, anak akan memahami konsep-konsep yang mereka pelajari itu melalui pengalaman langsung dan menghubungkannya dengan konsep
lain yang mereka pahami.

3. Guru sebaiknya memahami cara anak SD belajar
Salah satu prinsip pendidikan adalah proses pembudayaan dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat atas dasar kasih sayang. Piaget (1950) menyatakan bahwa setiap anak memiliki cara tersendiri dalam menginterpretasikan dan beradaptasi dengan lingkungannya (teori perkembangan kognitif).

Menurutnya, setiap anak memiliki struktur kognitif yang disebut schemata yaitu sistem konsep yang ada dalam pikiran sebagai hasil pemahaman terhadap objek yang ada dalam lingkungannya. Pemahaman tentang objek tersebut berlangsung melalui proses asimilasi (menghubungkan objek dengan konsep yang sudah ada dalam pikiran) dan akomodasi (proses memanfaatkan konsep-konsep dalam pikiran untuk menafsirkan objek).

Kedua proses tersebut jika berlangsung terus-menerus akan membuat pengetahuan lama dan pengetahuan baru menjadi seimbang. Dengan cara seperti itu secara bertahap anak dapat membangun pengetahuan melalui interaksi dengan lingkungannya. Berdasarkan hal tersebut, perilaku belajar anak sangat dipengaruhi oleh aspek-aspek dari dalam diri dan lingkungannya.

Kedua hal tersebut tidak mungkin dipisahkan karena memang proses belajar terjadi dalam konteks interaksi diri anak dengan lingkungannya. Anak usia sekolah dasar berada pada tahapan operasi konkret. Pada rentang usia tersebut anak mulai menunjukkan perilaku belajar sebagai berikut:
1) Mulai memandang dunia secara objektif, bergeser dari satu aspek situasi ke aspek lain secara reflektif dan memandang unsur-unsur secara serentak;
2) Mulai berpikir secara operasional;
3) Mempergunakan cara berpikir operasional untuk megklasifikasikan benda-benda;
4) Membentuk dan mempergunakan keterhubungan aturan-aturan, prinsip ilmiah sederhana, dan mempergunakan hubungan sebab akibat; dan
5) Memahami konsep substansi, volume zat cair, panjang, lebar, luas, dan berat.

Memperhatikan tahapan perkembangan berpikir tersebut, kecenderungan belajar anak usia sekolah dasar memiliki tiga ciri, yaitu:

1. Konkret
Konkret mengandung makna proses belajar beranjak dari hal-hal yang konkret yakni yang dapat dilihat, didengar, dibaui, diraba, dan diotak-atik, dengan titik penekanan pada pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar. Pemanfaatan lingkungan akan menghasilkan proses dan hasil belajar yang lebih bermakna dan bernilai sebab siswa dihadapkan dengan peristiwa dan keadaan sebenarnya, keadaan yang alami, sehingga lebih nyata, lebih faktual, lebih bermakna, dan kebenarannya lebih dapat dipertanggung jawabkan.

2. Integratif
Pada tahap usia sekolah dasar anak memandang sesuatu yang dipelajari sebagai suatu keutuhan, mereka belum mampu memilah-milah konsep dari berbagai disiplin ilmu. Hal ini melukiskan cara berpikir anak yang deduktif  yakni dari hal umum ke bagian demi bagian.

3. Hierarkis
Pada tahapan usia sekolah dasar, cara anak belajar berkembang secara bertahap mulai dari hal-hal yang sederhana ke hal-hal yang lebih kompleks. Sehubungan dengan hal tersebut, perlu dipehatikan mengenai urutan logis, keterkaitan antar materi dan cakupan keluasan serta kedalaman materi.

4. Guru sebaiknya memahami  4 pilar pendidikan
Pada 1996 Commision On Uducation For The Twenty-Furst Centuri menyampaikan usulan kepada UNESCO bahwa pendidikan sepanjang hayat sebagai suatu bangunan yang di topang oleh 4 pilar. Pada 1998 UNESCO merencanakan 4 pilar pendidikan tersebut, yaitu :

a. Learning To Know, yang juga berarti learning to learn, yaitu belajar untuk memperoleh pengetahuan dan untuk melakukan pembelajaran selanjutnya;

b. Learning To Do, yaiti belajat untuk memiliki kompetensi dasar dalam berhubungan dengan situasidan tim kerja yang berbeda-beda;

c. Learning To Be yaitu belajar untuk mengatualisasikan diri sebagai individu dengan kepribadian yang memiliki pertimbangan dan tanggung jawab pribadi ( Abdul Majid, 2004 :1 ).

d. Learning To Life Together, yaitu belajar mampu mengapresasikan dan mengamalkan kondisi saling ketergantungan, keaaneka ragaman memahami dan perdamayan interen dan antar bangsa

Dengan demikian, keluaran proses pendidikan meruapakan suatu pribadi utuh dengan keunggulan secara berimbang dalam aspek spriltual, sosial, intelektual, emosional dan fisikal juga pendidikan yang mempersiapkan peserta didik untuk memperoleh kebahagian hidup secra seimbng antara kehidupan dunia dan akhirat, antara kehidupan pribadi dengan kehidupan bersama.

Untuk dapat menyelaraskan perkembangan kemampuan dasar anak secara optimal, diperlukan kreaktivitas guru untuk memilih alternatif model pembelajaran yang menekankan pada aktivitas dan kreaktivitas serta karakterisistik anak sehingga proses belajar mengajar lebih efektif. Kemampuan dasar penting sekali tertanam dengan kuat di tingkat sekolah dasar.

5. Guru perlu memperhatikan beberapa prinsip latar, prinsip belajar sambil bekerja, prinsip belajar sambil bermain, dan prinsip keterpaduan.
Pada pengembanganya, anak usia sekolah dasar cenderung suka bermain, memiliki rasa ingin tahu yang besar dan mudah terpengaruh oleh lingkungannya sehingga pembelajaran di sekolah dasar harus di usahakan agar tercipta suasana siswa yang aktif dan menyenangkan.

Untuk itu, guru perlu memperhatikan beberapa prinsip latar, prinsip belajar sambil bekerja, prinsip
belajar sambil bermain, dan prinsip kterpaduan ( depdikbud, 1995: 1-2 ). Lebih jelasnya prinsip-prinsip itu adalah sebagai berikut.
1) Prinsip latar adalah suatu keadaan dimana siswa telah mengetahui hal lain baik secara langsung atau tidak langsung terhadap materi yang akan di pelajari. Hal tersebut perlu di dasari oleh guru tidak terjadi ke kosongan dalam pembelajaran. Artinya siswa tidak merasa asing atas apa yang akan diajarkan.

2) Prinsip belajar sambil bekerja merupakan hal yang sangat penting bagi siswa karena penglaman yang de peroleh melalui bekerja meruapakan hasil belajar yang tidak muda di lupakan. Selain itu,
siswa memperoleh kepercayaan diri, merasa senang dan puas karena kemampuannya dapat disalurkan dan sekaligus dapat melihat hasil.

3) Prinsip belajar sambil bermain merupakan keevektivan yang dapat menimbulkan suasana yang menyenangkan bagi siswa dalam belajar. Suasana seperti ini akan mendorong siswa untuk lebih giat belajar. Oleh karena itu, guru harus dapat menciptakan bentuk permainan yang kreatif dan menarik dalam menyampaikan materi pembelajaran kepada siswa.

4) Prinsip keterpaduan merupakan hal penting dalam pembelajaran. Oleh karena itu, guru di harapkan agar dalam menyampaikan makteri pembelajaran hendaknya mengaitkan antara konsep yang satu dengan yang lainnya. Memadukan konsep atau materi pembelajaran pada dasarnya dapat membantu siswa dalam menyerap pengetahuan yang di berikan oleh guru sehingga pembelajaran yang di ikuti dapat dicapai secara bermakna.

6. Guru menerapkan belajar dan pembelajaran bermakna di SD
Belajar pada hakikatnya merupakan proses perubahan di dalam kepribadian yang berupa kecakapan, sikap, kebiasaan dan kepandaian. Perubahan ini bersifat menetap dalam tingkah laku yang terjadi sebagai suatu hasil dari latihan atau pengalaman.

Pembelajaran pada hakikatnya adalah suatu proses interaksi antara anak dengan anak, anak dengan sumber belajar, dan anak dengan pendidik. Kegiatan pembelajaran ini akan menjadi bermakna bagi anak jika dilakukan dalam lingkungan yang nyaman dan memberikan rasa aman bagi anak. Proses belajar bersifat individual dan kontekstual. Artinya proses belajar terjadi dalam diri individu sesuai dengan perkembangan dan lingkungannya.

Belajar bermakna (meaningful learning) merupakan suatu proses dikaitkannya informasi baru pada konsep-konsep relevan yang terdapat dalam struktur kognitif seseorang. Kebermaknaan belajar sebagai hasil dari peristiwa mengajar ditandai oleh terjadinya hubungan antara aspek-aspek, konsep-konsep, infornasi atau situasi baru dengan komponen-komponen yang relevan di dalam struktur kognitif siswa.

Proses belajar tidaksekedar menghafal konsep-konsep atau fakta-fakta belaka, tetapi merupakan kegiatan menghubungkan konsep-konsep untuk menghasilkan pemahaman yang utuh sehingga konsep yang dipelajari akan dipahami secara baik dan tidsk mudah dilupakan. Dengan demikian, agar terjadi belajar bermakna, maka guru harus selalu berusaha mengetahui dan menggali konsep-konsep yang telah dimiliki siswa dan membantu memadukannya secara harmonis konsep-konsep tersebut dengan pengetahuan baru yang akan di ajarkan.

Dengan kata lain, belajar akan lebih bermakna jika anak mengalami lansung apa yang dipelajari dengan mengaktifkan lebih banyak indra daripada hanya mendengarkan orang/guru menjelaskan.

Empat Kutub Pembelajaran
Hal ini sesuai dengan pendapat Ausuble dan Robinson(1968) yang mengembangkan pendekatan pembelajaran yang bertolak dari dua kontinum bersilangan, yaitu kontinum belajar mencari (discovery learning) –belajar menerima (receptionlearnimg) dan belajar bermakna (discovery learning) - dan belajar menghafal (rote learning). Kedua kontinum tersebut membentuk empat kutub belajar yang dapat digambarkan pada sebuah bagan garis silang.
Empat Kutub Belajar dan Robinson
Dari keempat kutub belajar dalam bagan di atas, model belajar efektif adalah belajar yang menekankan pada makna dan mengaktifkan siswa. Belajar bermakna adalah belejar yang menekankan arti atau makna dari bahan dan kegiatan yang diberikan bagi kepentingan siswa.

7. Guru Harus memahami perbedaan kemampuan anak SD secara kongnitif, afektif, dan psikomotor dalam proses belajar. 
Proses belajar siswa sebagai bagian dari kurikulum dan pembelajaran bertujuan untuk meningkatkan perkembangan kongnitif, afektif dan psikomotor.  Berikut adalah gambaran hubungan kurikulum dengan kemampuan siswa.

Hubungan Kurikulum dengan Kemampuan Siswa
Dalam taraf perkembangan pendidikan di sekolah, anak-anak bukanlah organisasi yang pasif seperti yang diungkapkan Jhon Locke pada teori Tabula Rasa yang kemudian melahirkan aliran  belajar behaviostik. Menurut kaum behaviostik perilaku manusia sangat di tentukan oleh lingkungan yang datang dari luar karena itu setiap perilaku dapat di kontrol oleh stimulasi yang datang dari luar.

Namun, teori ini kemudian terbantahkan oleh Leibnitz melalui orientasi fenomenologi yang menyatakan manusia adalah organisme yang aktif dan bebas untuk membuat pilihan dalam setiap situasi.Mau jadi apa nantinya manusia tersebut bukan ditentukan oleh faktor lingkungan akan tetapi ditentukan oleh potensi yang dimiliki manusia tersebut. Potensi atau kemampuan tersebut terdiri dari tiga komponen utama yakni kemampuan kongnitif, kemampuan afektif, dan kemampuan psikomotor.

1. Menyikapi Perbedaan Anak dalam Ranah Kongnitif
Setiap anak  menunjukkan kemampuan kongnitif yang berbeda-beda Gardner(1985) dalam Burden&Byrd (1998:255) mengungkapkan bahwa semua orang memilik kecerdasan. Ia menunjukkan tujuh kecerdasan independen yaitu :  bahasa, musik, logika, matematika, spasial, kinestetik, interpersonal, dan  intrupersonal.

Gardner menambahkan  kecerdasan ke delapan pada  karakteristik naturalistik. Menurut teori ini, seseorang mungkin memiliki kelebiahan  di satu keceradasan tetapi bukan berarti  tidak memiliki  kecerdasan  di bidang lain. Hal ini membutuhkan penyesuaian antara kurikulum  dan pengajaran yang berlangsung dengan kemampuan individu.

Stemberg (1988) mengemukakan bahwa pemahaman yang lebih khusus mengenai apa yang dilakukan orang-orang ketika mereka memecahkan masalah sehinggamereka dapat dibantu dengan perilaku yang cerdas.

Ia berendapat bahwa  orang-orang yang cerdas menggunakan lingkungan untuk mencapai tujuan dengan cara beradaptasi dengan lingkungan tersebut, mengubah lingkungan tersebut atau keluar dari lingkungan tersebut.  Gardner dan Stemberg (1998)  mengungkapkan bahwa bagi guru  untuk memilih teknik yang tepat dalam pembelajaran ketika  mempertimbangkan kongnitif murid adalah sebagai berikut :
• Berharap bahwa murid memiliki perbedaan.
• Mencurahkan waktu dan tenaga untuk mencapai kompetensi.
• Menyadari bahwa kebutuhan-kebutuhan siswa tidak hanya dalam area-area  defisit. Perkembangan potensi juga merupakan kebutuhan.
• Mengetahui catatan-catatan  yang terdahulu.
• Mengetahui pengalaman terdahulu  yang membentuk  cara berpikir siswa.
• Menantang siswa dengan tugas-tugas yang bervariasi dan mencatat hasilnya.
• Menggunakan cara penilaian dan evaluasi  yang bervariatif.
• Terus mengubah kondisi  belajar untuk mengungkapakan potensi.
• Sewaktu-waktu menantang siswa untuk berprestasi melebhi yng didarapakan.
• Mencari sesuatu yang unik untuk dapat dilakukan oleh masing-masing siswa.

Burden dan Bryd mengkategorikan pembelajaran dalam dua bentuk yakni :
a. Pembelajaran Lambat
Seorang siswa dianggap pembelajaran lambat  jika tidak dapat belajar pada tingkat rata-rata sumber, teks, buku tugas, dan materi pengajaran yang di rancang bagi mayoritas di kelas (Bloom, 1982).

Siswa ini banyak memiliki konsentrasi dan difisiensi yang terbatas dalam keahlihan dasar seperti membaca, menulis, dan matematika. Mereka perlu di beri perhatian lebih, instruksi, korektif, mempercepat pengajaran khusus, variasi pengajaran dan mungkinmateri oleh guru di dalam kelas adalah :
• Serimg membuat variasi teknik pengajaran.
• Mengembangkan pembelajaran yang menyangkut minat, kebutuhan, dan pengalaman siswa.
• Menyediakan lingkungan yang mendorong dan mendukung.
• Menggunakan pembelajaran kooperatif peer tutor bagi siswa yang membutuhkan pemantapan.
• Menyediakan pembelajaran tambahan.
• Mengajarkan materi dan langkah-langkah kecil dan sering melakukan evaluasi pemahaman.
• Menggunakan materi dan pengajaran individu jika  memungkinkan.
• Menggunakan materi audio-visual untuk pengajaran.

b. Pembelajaran berbakat
Pembelajaran yang berbakat adalah siswa yang mempunyai kemampuan diatas rata-rata dan mereka membutuhkan pembimbingan  pengajaran khusus. Sayangnya, beberapa guru kurang menantang siswa memiliki kemampuan tinggi. Hal ini yang harus dilakukan di sekolah adalah :
• Tidak mewajibkan untuk melakukan pengulangan terhadap materi yang telah di kuasai mereka.
• Memberikan pengajaran dengan kecepatan yang fleksibel.
• Menampungkan kurikulum dengan menghilangkan tugas-tugas yang tidak perlu agar waktu beraktivitas dapat di gunakan untuk aktivitas  yang lain.
• Mendukung siswa untuk lebih mandiri dalam belajar.
• Menggunakan prosedur penilaian yang tidak menghambat siswa dan tidak menghukum mereka jika memiliki aktivitas mengajar yang kompleks.

2. Menyikapi Perbedaan Anak dalam Ranak Afektif
Pendidikan dalam ranah afektif  berfokus pada perasaan dan sikap perkembangan emosional tidak mudah difasilitasi tetapi terkadang perasaan siswa mengenai kemampuan meraka atau kemampuan mata pelajaran yang sama penting dengan nfomasi yang meraka pelajari (Salvin,1997). Beberapa hal yang dapat dilakukan untuk mendorong  kemapuan afektif adalah :
• Mengetahui nama siswa sedini mungkin.
• Menerima siswa apa adanya karena siswa memilki  kualitas yang menarik dan berharga.
• Mengigat pemahaman terdahulu yang membentuk perasaan siswa.
• Mengamati siswa, mengetahui suasana hati dan reaksi dari hari ke hari
• Melakukan pengalaman dalam jangka  waktu tertentu.
• Mengamati perubahan, stabilitas dalam kondisi yang berbeda.

3. Menyikapi  Perbedaan Anak dalam Ranah Psikomotor
Terkait dengan kemampuan berkarya ini, hal-hal yang harus dilakukan adalah :
• Mendengar respon-respon kreatif.
• Menghargai respon-respon kreatif dengan meminta siswa yang kreatif.
• Menciptakan suasana belajar yang kraetif, dan bukan konvensional.
• Membolehkan beberapa karya menjadi open-end, mungkin  berantaka, dan tidak dapat dinilai untukmendorong mereka agar mengeksplorasi.
• Membangun lingkungan belajar yang fleksibel di mana siswa bebas membuat pilihan dan melakukan minat-minat  pribadi.

Demikianlah 20+ Cara Mendidik dan Mengajar Anak SD Yang Baik dan Benar, semoga bermanfaat.

Saturday, 7 July 2018

Syarat dan Cara Mendaftar Nusantara Sehat Individual Periode II Tahun 2018

Syarat dan Cara Mendaftar Nusantara Sehat Individual Periode II Tahun 2018_ Kementerian Kesehatan kembali membuka peluang bagi Putra dan Putri terbaik Bangsa untuk bergabung menjadi Tenaga Kesehatan Nusantara Sehat Individual Periode II Tahun 2018, dengan ketentuan sebagai berikut :

Jenis tenaga kesehatan yang dibutuhkan :
1. Dokter
2. Dokter Gigi
3. Tenaga Kesehatan Lingkungan
4. Ahli Teknologi Laboratorium Medik
5. Tenaga Kefarmasian
6. Tenaga Gizi

Persyaratan Pendaftaran
1. Warga Negara Indonesia (WNI)
2. Usia maksimal 40 tahun
3. Tidak sedang terikat perjanjian/kontrak kerja dengan instansi lain pemerintah/swasta dan tidak berkedudukan sebagai CPNS/PNS/Calon Anggota TNI/Polri serta Anggota TNI/Polri
4. Status sudah menikah atau belum menikah
5. Sehat jasmani rohani
6. Bebas narkoba
7. Berkelakuan baik
8. Wajib memiliki STR yang masih berlaku (Surat Keterangan STR yang sedang diproses tidak berlaku/tidak diterima)
9. Bersedia ditempatkan di seluruh wilayah Indonesia (dengan prioritas penempatan di Papua) sesuai kebutuhan Kementerian Kesehatan
10. Berpartisipasi pada program Jaminan Kesehatan Nasional dibuktikan dengan memiiki Kartu Indonesia Sehat (KIS)

File-file yang harus diupload saat pendaftaran :
1. Pas Foto
2. Scan Ijasah
3. Scan STR yang masih berlaku
4. Scan KTP
5. Scan Kartu Keluarga
6. Sertifikat pelathan
Semua file yang diupload harus kurang dari 250kb

**Bagi peserta yang sudah pernah mengikuti proses pendaftaran pada periode yang lalu, akun masih dapat digunakan untuk mendaftar nusantara sehat team based/individual dan apabila lupa password dapat mengakses menu lupa password pada saat login.

TATA CARA PENDAFTARAN NUSANTARA SEHAT INDIVIDUAL PERIODE II TAHUN 2018
sehubungan dengan mekanisme pendaftaran yang terbaru, disarankan peserta mendownload Petunjuk Pendaftaran disini. atau lihat prosedur pendaftrannya melalui file di bawah ini;



JADWAL PENDAFTARAN NUSANTARA SEHAT INDIVIDUAL PERIODE II TAHUN 2018
Jadwal Pendaftaran: 29 Juni s/d 9 Juli 2018
Informasi Pendaftaran Melalui Website   : www.nusantarasehat.kemkes.go.id

Informasi Lebih Lanjut Dapat Menghubungi HALO KEMKES :
Telp :   (021) 1500567
Fax  :   021-52921669               

Syarat dan Cara Mendaftar Calon Satuan Bakti Pekerja Sosial (Sakti Peksos) Kemensos 2018

Syarat dan Cara Mendaftar Calon Satuan Bakti Pekerja Sosial (Sakti Peksos) Kemensos 2018_ Kementerian Sosial mencari Putra dan Putri terbaik Bangsa Indonesia untuk menjadi Satuan Bakti Pekerja Sosial (Sakti Peksos), yang merupakan tenaga pendamping Program Kesejahteraan Sosial Anak (PKSA). Sakti Peksos akan ditempatkan di Dinas Sosial Kabupaten/Kota, untuk melakukan tugas pendampingan program, pendampingan lembaga, respon kasus anak, dan tugas khusus lainnya.

source: klikanggaran.com
Dibutuhkan sebanyak 167 orang untuk ditempatkan di 162 Kabupaten/Kota. Pendaftaran akan dilakukan pada tanggal 4 Juli – 16 Juli 2018. Untuk pengumuman lengkap dapat diunduh di sini. Pelamar wajib mengisi formulir pendaftaran daring (online) melalui rekrutmenpeksos.kemsos.go.id.

A. FORMASI CALON SAKTI PEKSOS 2018
Formasi  lokasi  dan  jumlah  yang  dibutuhkan  untuk  penempatan calon Sakti Peksos  adalah 162  Kabupaten/Kota  dengan  jumlah  167  orang. Formasi  lokasi  dan  jumlah secara  rinci terdapat dalam lampiran pengumuman ini. silahkan lihat formasinya didalam file berikut di bagian akhirnya


B. PERSYARATAN UMUM CALON SAKTI PEKSOS 2018
1. Warga  Negara  Republik  Indonesia,  yang  bertaqwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa, setia  dan  taat  kepada  Pancasila  dan  UUD  Negara  Republik  Indonesia  Tahun  1945
dan Negara Kesatuan Republik Indonesia
2.Tidak berkedudukan sebagai anggota dan/atau pengurus partai politik.
3. Diutamakan  berpengalaman/pernah  bekerja  di  bidang  pelayanan  dan  rehabilitasi sosial atau praktikum dari perguruan tinggi.
4. Bebas dari narkotika dan zat adiktif lainnya
5.Sehat  jasmani  dan rohani  dan  dibuktikan  dengan surat  keterangan  dari  dokter pemerintah.
6. Tidak terikat kontrak kerja dengan pihak lain.
7. Tidak menuntut diangkat menjadi PNS.
8. Sarjana semua jurusan, diutamakan DIV / S1 Kesejahteraan Sosial
9. Berusia Maksimal 35 Tahun pada tangga l 1 September 2018
10. Melakukan pendaftaran secara online
11. Mengikuti seluruh tahapan seleksi.


C. TAHAPAN SELEKSI CALON SAKTI PEKSOS 2018

1. Seleksi Administratif
2. Seleksi Tertulis
3. Seleksi Wawancara

D. PENDAFTARAN DAN PENGUMUMAN SELEKSI CALON SAKTI PEKSOS 2018
1. Pengumuman  penerimaan  Satuan  Bakti  Pekerja  Sosial  dapat dilihat  secara daring (online) melalui laman (website): www.kemsos.go.id
2. Pendaftaran secara  daring dimulai  sejak  tanggal 4 Juli 2018 dan  ditutup tanggal  16 Juli 2018 pukul 24:00.WIB melalui: rekrutmenpeksos.kemsos.go.id
3. Pengumuman  hasil  seleksi  administrasi  tanggal  23Juli  2018 secara  daring  melalui laman:  www.kemsos.go.id
4. Pelaksanaan seleksi tertulis dan wawancara pada tanggal 30Juli s.d. 1 Agustus 2018
5.Lokasi   Seleksi   di   Dinas   Sosial   Provinsi   (jika   ada   perubahan   lokasi   akan diinformasikan secara daring)
6. Pengumuman  hasil  seleksi  tertulis  dan  wawancara pada  tanggal  13 Agustus 2018 secara daring
7. Bagi  pelamar  yang  dinyatakan  lulus  agar  melakukan  regristrasi/mendaftarkan  ulang secara daring melalui:  rekrutmenpeksos.kemsos.go.id pada tanggal 14 s.d. 16 Agustus 2018.
8. Bagi  pelamar  yang  dinyatakan  lulus namun  tidak  melakukan  regristrasi/pendaftaran ulang pada tanggal tersebut, maka dinyatakan mengundurkan diri

 
E. PENGAJUAN LAMARAN CALON SAKTI PEKSOS 2018
1. Mengisi  formulir  pendaftaran daring  melalui: rekrutmenpeksos.kemsos.go.id,  dengan tahapan:
a. Registrasi dengan masuk melalui tombol “Register”
b. Otentikasi  yang akan  dilakukan  melalui  alamat  email  pendaftar  (password akan tercantum dalam email otentikasi)
c. Login
d. Mengisi identitas diri sebagai syarat pendaftara melalui tombol “Identitas Anda”
2. Para pelamar wajib mengunggah (upload) hasil scan persyaratan administrasi, yaitu:
a. Foto 4x6
b. Ijazah Terakhir
c. Transkrip Nilai
d. KTP
e. Surat Keterangan Sehat dari Dokter

 
F. CARA MENDAFTAR CALON SATUAN BAKTI PEKERJA SOSIAL
1. Kunjungi link berikut: http://rekrutmenpeksos.kemsos.go.id/login,
Setelah anda mengklik link tersebut maka akan muncul gambar seperti di bawah ini:


2. Melakukan regitrasi
Selanjutnya silahkan anda klik menu/tulisan register, jika anda telah mengklik menu register maka akan muncul gambar seperti di bawah ini: 

3. Isi NIK, Nama, Nomor HP dan email
Setelah muncul gambar seperti di aatas selanjutnya isi NIK, Nama, Nomor HP dan email dengan benar. kemudian register. setelah register maka anda akan dikirmimkan pasword ke email anda, seperti contoh di bawah ini

4. Klik link birunya 
Selanjutnya buka email dan buka email yang dikirmkan oleh kemensos. Dalam email itu ada pasword dan link untuk login. Klik link biru tersebut untuk login. Jika anda sudah klik linknya akan muncul gambar seperti di bawah ini

5. Masukkan NIK dan Pasword anda untuk login
Selanjutya untuk login masukan NIK dan pasword anda (pasword yang dikirim ke email anda). Jika anda sudah login maka akan muncul gambar seperti di bawah ini.


6. Lengkapi identitas anda
Langkah selanjutnya adalah dengan melengkapi identitas diri anda, klik tulisan "indentitas anda", seperti yang terlihat pada gambar di atas.

Isi semua data yang diinta termasuk lokasi penempatan I dan II yang anda inginkan.

7. Submit jika data telah lengkap


F. LAIN-LAIN
a. Berkas  lamaran  yang  telah  masuk  menjadi  milik  Panitia  dan  tidak  dapat  diminta kembali.
b. Seluruh proses seleksi rekrutmen Sakti Peksos Kementerian Sosial RI tidak dipungut  biaya apapun.
c. Kementerian  Sosial  RI  tidak  bertanggung  jawab  atas  pungutan  atau  tawaran  berupa  apapun  oleh  oknum-oknum  yang  mengatasnamakan  Kementerian  Sosial  RI  atau Panitia Rekrutmen.
d.Seluruh keputusan   Panitia   Seleksi Rekrutmen   adalah   mutlak   dan   tidak   dapat diganggu gugat

Penerimaan Calon Satuan Bakti Pekerja Sosial (Sakti Peksos) Kemensos 2018

Penerimaan Calon Satuan Bakti Pekerja Sosial (Sakti Peksos) Kementerian Sosial Republik Indonesia Tahun 2018_ Kementerian Sosial mencari Putra dan Putri terbaik Bangsa Indonesia untuk menjadi Satuan Bakti Pekerja Sosial (Sakti Peksos), yang merupakan tenaga pendamping Program Kesejahteraan Sosial Anak (PKSA). Sakti Peksos akan ditempatkan di Dinas Sosial Kabupaten/Kota, untuk melakukan tugas pendampingan program, pendampingan lembaga, respon kasus anak, dan tugas khusus lainnya.

source: klikanggaran.com
Dibutuhkan sebanyak 167 orang untuk ditempatkan di 162 Kabupaten/Kota. Pendaftaran akan dilakukan pada tanggal 4 Juli – 16 Juli 2018. Untuk pengumuman lengkap dapat diunduh di sini. Pelamar wajib mengisi formulir pendaftaran daring (online) melalui rekrutmenpeksos.kemsos.go.id.

Baca juga: Syarat dan Cara Mendaftar Calon Satuan Bakti Pekerja Sosial (Sakti Peksos) Kemensos 2018

A. FORMASI CALON SAKTI PEKSOS 2018
Formasi  lokasi  dan  jumlah  yang  dibutuhkan  untuk  penempatan calon Sakti Peksos  adalah 162  Kabupaten/Kota  dengan  jumlah  167  orang. Formasi  lokasi  dan  jumlah secara  rinci terdapat dalam lampiran pengumuman ini. silahkan lihat formasinya didalam file berikut di bagian akhirnya


B. PERSYARATAN UMUM CALON SAKTI PEKSOS 2018
1. Warga  Negara  Republik  Indonesia,  yang  bertaqwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa, setia  dan  taat  kepada  Pancasila  dan  UUD  Negara  Republik  Indonesia  Tahun  1945
dan Negara Kesatuan Republik Indonesia
2.Tidak berkedudukan sebagai anggota dan/atau pengurus partai politik.
3. Diutamakan  berpengalaman/pernah  bekerja  di  bidang  pelayanan  dan  rehabilitasi sosial atau praktikum dari perguruan tinggi.
4. Bebas dari narkotika dan zat adiktif lainnya
5.Sehat  jasmani  dan rohani  dan  dibuktikan  dengan surat  keterangan  dari  dokter pemerintah.
6. Tidak terikat kontrak kerja dengan pihak lain.
7. Tidak menuntut diangkat menjadi PNS.
8. Sarjana semua jurusan, diutamakan DIV / S1 Kesejahteraan Sosial
9. Berusia Maksimal 35 Tahun pada tangga l 1 September 2018
10. Melakukan pendaftaran secara online
11. Mengikuti seluruh tahapan seleksi.

C. TAHAPAN SELEKSI CALON SAKTI PEKSOS 2018
1. Seleksi Administratif
2. Seleksi Tertulis
3. Seleksi Wawancara

D. PENDAFTARAN DAN PENGUMUMAN SELEKSI CALON SAKTI PEKSOS 2018
1. Pengumuman  penerimaan  Satuan  Bakti  Pekerja  Sosial  dapat dilihat  secara daring (online) melalui laman (website): www.kemsos.go.id
2. Pendaftaran secara  daring dimulai  sejak  tanggal 4 Juli 2018 dan  ditutup tanggal  16 Juli 2018 pukul 24:00.WIB melalui: rekrutmenpeksos.kemsos.go.id
3. Pengumuman  hasil  seleksi  administrasi  tanggal  23Juli  2018 secara  daring  melalui laman:  www.kemsos.go.id
4. Pelaksanaan seleksi tertulis dan wawancara pada tanggal 30Juli s.d. 1 Agustus 2018
5.Lokasi   Seleksi   di   Dinas   Sosial   Provinsi   (jika   ada   perubahan   lokasi   akan diinformasikan secara daring)
6. Pengumuman  hasil  seleksi  tertulis  dan  wawancara pada  tanggal  13 Agustus 2018 secara daring
7. Bagi  pelamar  yang  dinyatakan  lulus  agar  melakukan  regristrasi/mendaftarkan  ulang secara daring melalui:  rekrutmenpeksos.kemsos.go.id pada tanggal 14 s.d. 16 Agustus 2018.
8. Bagi  pelamar  yang  dinyatakan  lulus namun  tidak  melakukan  regristrasi/pendaftaran ulang pada tanggal tersebut, maka dinyatakan mengundurkan diri

E. PENGAJUAN LAMARAN CALON SAKTI PEKSOS 2018
1. Mengisi  formulir  pendaftaran daring  melalui: rekrutmenpeksos.kemsos.go.id,  dengan tahapan:
a. Registrasi dengan masuk melalui tombol “Register”
b. Otentikasi  yang akan  dilakukan  melalui  alamat  email  pendaftar  (password akan tercantum dalam email otentikasi)
c. Login
d. Mengisi identitas diri sebagai syarat pendaftara melalui tombol “Identitas Anda”
2. Para pelamar wajib mengunggah (upload) hasil scan persyaratan administrasi, yaitu:
a. Foto 4x6
b. Ijazah Terakhir
c. Transkrip Nilai
d. KTP
e. Surat Keterangan Sehat dari Dokter
Pemerintah

F. LAIN-LAIN
a. Berkas  lamaran  yang  telah  masuk  menjadi  milik  Panitia  dan  tidak  dapat  diminta kembali.
b. Seluruh proses seleksi rekrutmen Sakti Peksos Kementerian Sosial RI tidak dipungut  biaya apapun.
c. Kementerian  Sosial  RI  tidak  bertanggung  jawab  atas  pungutan  atau  tawaran  berupa  apapun  oleh  oknum-oknum  yang  mengatasnamakan  Kementerian  Sosial  RI  atau Panitia Rekrutmen.
d.Seluruh keputusan   Panitia   Seleksi Rekrutmen   adalah   mutlak   dan   tidak   dapat diganggu gugat

Friday, 6 July 2018

Mata Kuliah yang dipelajari di Jurusan PGSD

Mata Kuliah yang dipelajari di Jurusan PGSD_ Hallo guys, bagaimana kabarnya kalian, saya harap kalian semua selalu dalam keadaan baik-baik saja. Yups dalam artikel ini saya akan sedikit share tentang mata kuliah yang dipelajari di jurusan PGSD.


Penulis berinisiatif menulis artikel ini karena melihat beberapa orang yang mensearch diinternet informasi tentang mata kuliah yang dipelajari dijurusan PGSD, sehingga penulis berharap semoga artikel ini bisa memberikan informasi kepada anda.

Baca juga: 6 Kelebihan mengambil jurusan PGSD saat kuliah

Berikut penulis lampirkan mata kuliah apa saja yang penulis pernah penulis pelajari selama kuliah di jurusan PGSD. Maklum saja penulis juga mengambil jurusan PGSD saat kuliah S1 di Universitas Negeri Makassar (UNM). Silahkan lihat daftar mata kuliah yang dipelajari di jurusan PGSD di bawah ini
 



Jumlah mata kuliah keseluruhan sebanyak 59 (termasuk PPL, KKN dan Skripsi).  Tapi sebenarnya mata kuliah dan jumlah mata kuliah di jurusan PGSD antara satu kampus yang satu dengan kampus yang lain kadang berbeda/tidak sama, hal tersebut tergantung kurikulum masing-masing kampus.

Namun pada dasarnya meskipun mata kuliah di jurusan PGSD antara satu kampus dengan kampus lainnya tidak sama tetapi pada dasarnya orientasinya kadang sama.

Menurut penulis sendiri,mata kuliah yang dipelajari di jurusan PGSD tidak susah-susah amat, maklum saja karena yang akan diajar adalah anak SD, jadi materi kuliahnya berkaitan dengan cara mengajar anak SD.

Jadi apakah sekarang anda sedikit tercerahkan setelah membaca artikel ini? semoga tulisan ini bermanfaat untuk anda semua. Jika masih ada yang kurang jelas atau hendak bertanya, silahkan berkomentar di bawah.

Thursday, 5 July 2018

Download Permendikbud Nomor 20 Tahun 2018 Tentang Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)

Download Permendikbud Nomor 20 Tahun 2018 Tentang Penguatan Pendidikan Karakter Pada Satuan Pendidikan Formal_ Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Tentang Penguatan Pendidikan Karakter Pada Satuan Pendidikan Formal.


Pasal 1 Permendikbud Nomor 20 Tahun 2018
Dalam Peraturan Menteri ini yang dimaksud dengan:
1. Penguatan Pendidikan Karakter yang selanjutnya disingkat PPK adalah gerakan pendidikan di bawah tanggung jawab satuan pendidikan untuk memperkuat karakter peserta didik melalui harmonisasi olah hati, olah rasa, olah pikir, dan olah raga dengan pelibatan dan kerja sama antara satuan pendidikan, keluarga, dan masyarakat sebagai bagian dari Gerakan Nasional Revolusi Mental (GNRM).
2. Satuan Pendidikan Formal, yang selanjutnya disebut Sekolah adalah kelompok layanan pendidikan yang menyelenggarakan pendidikan formal, terstruktur dan berjenjang, terdiri atas taman kanak-kanak (TK), satuan pendidikan jenjang pendidikan dasar, dan satuan pendidikan jenjang pendidikan menengah yang diselenggarakan oleh pemerintah pusat, pemerintah daerah, dan masyarakat.
3. Satuan Pendidikan Nonformal adalah kelompok layanan pendidikan yang menyelenggarakan pendidikan di luar pendidikan formal yang dapat dilaksanakan secara terstruktur dan berjenjang
4. Komite Sekolah adalah lembaga mandiri yang beranggotakan orang tua/wali peserta didik, komunitas sekolah, serta tokoh masyarakat yang peduli pendidikan.
5. Intrakurikuler adalah kegiatan pembelajaran untuk pemenuhan beban belajar dalam kurikulum sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan.
6. Kokurikuler adalah kegiatan yang dilaksanakan untuk penguatan, pendalaman, dan/atau pengayaan kegiatan Intrakurikuler.
7. Ekstrakurikuler adalah kegiatan pengembangan karakter dalam rangka perluasan potensi, bakat, minat, kemampuan, kepribadian, kerja sama, dan kemandirian peserta didik secara optimal.
8. Kementerian adalah kementerian yang membidangi pendidikan.

Pasal 2 Permendikbud Nomor 20 Tahun 2018
(1) PPK dilaksanakan dengan menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam pendidikan karakter terutama meliputi nilai-nilai religius, jujur, toleran, disiplin, bekerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, komunikatif, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, dan bertanggung jawab.
(2) Nilai sebagaimana dimaksud pada ayat (1) merupakan perwujudan dari 5 (lima) nilai utama yang saling berkaitan yaitu religiusitas, nasionalisme, kemandirian, gotong royong, dan integritas yang terintegrasi dalam
kurikulum.

Pasal 3 Permendikbud Nomor 20 Tahun 2018
PPK pada Satuan Pendidikan Formal dilakukan dengan menggunakan prinsip sebagai berikut:
a. berorientasi pada berkembangnya potensi peserta didik secara menyeluruh dan terpadu;
b. keteladanan dalam penerapan pendidikan karakter pada masing-masing lingkungan pendidikan; dan
c. berlangsung melalui pembiasaan dan sepanjang waktu dalam kehidupan sehari-hari.

Pasal 4 Permendikbud Nomor 20 Tahun 2018
(1) Penyelenggaraan PPK pada TK bertujuan untuk menanamkan nilai karakter dalam pelaksanaan
pembelajaran.
(2) Penyelenggaraan PPK pada satuan pendidikan jenjang pendidikan dasar memiliki muatan karakter yang lebih besar dibandingkan dengan muatan karakter dalam penyelenggaraan PPK pada satuan pendidikan jenjang pendidikan menengah.
(3) Muatan karakter dalam penyelenggaraan PPK sebagaimana dimaksud pada ayat (2) diimplementasikan melalui kurikulum dan pembiasaan pada satuan pendidikan jenjang pendidikan dasar atau satuan pendidikan jenjang pendidikan menengah.

Pasal 5 Permendikbud Nomor 20 Tahun 2018
(1) PPK pada Satuan Pendidikan Formal diselenggarakan dengan mengoptimalkan fungsi kemitraan tripusat pendidikan yang meliputi:
a. sekolah;
b. keluarga; dan
c. masyarakat.
(2) Sekolah sebagaimana dimaksud pada ayat (1) merupakan Satuan Pendidikan Formal.
(3) Pengoptimalan penyelenggaraan PPK sebagaimana dimaksud pada ayat (1) huruf a oleh sekolah pada:
a. TK diselenggarakan melalui kegiatan Intrakurikuler;dan
b. satuan pendidikan jenjang pendidikan dasar atau satuan pendidikan jenjang pendidikan menengah
diselenggarakan melalui kegiatan Intrakurikuler, Kokurikuler, dan Ekstrakurikuler, yang dilaksanakan secara kreatif dan terpadu.
(4) Pengoptimalan penyelenggaraan PPK oleh keluarga sebagaimana dimaksud pada ayat (1) huruf b
dilaksanakan melalui kegiatan bersama dan pelibatan keluarga di sekolah, rumah, dan lingkungan masyarakat.
(5) Pengoptimalan penyelenggaraan PPK oleh masyarakat sebagaimana dimaksud pada ayat (1) huruf c dilaksanakan melalui pelibatan perorangan, kelompok masyarakat, dan/atau lembaga.

Pasal 6 Permendikbud Nomor 20 Tahun 2018
(1) Penyelenggaraan PPK yang mengoptimalkan fungsi kemitraan tripusat pendidikan sebagaimana dimaksud dalam Pasal 5 dilaksanakan dengan pendekatan
berbasis:
a. kelas;
b. budaya sekolah; dan
c. masyarakat.
(2) Pendekatan berbasis kelas sebagaimana dimaksud pada ayat (1) huruf a dilakukan dengan:
a. mengintegrasikan nilai-nilai karakter dalam proses pembelajaran secara tematik atau terintegrasi dalam mata pelajaran sesuai dengan isi kurikulum;
b. merencanakan pengelolaan kelas dan metode pembelajaran/pembimbingan sesuai dengan karakter peserta didik;
c. melakukan evaluasi pembelajaran/pembimbingan; dan
d. mengembangkan kurikulum muatan lokal sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik daerah, satuan pendidikan, dan peserta didik.
(3) Pendekatan berbasis budaya sekolah sebagaimana dimaksud pada ayat (1) huruf b dilakukan dengan:
a. menekankan pada pembiasaan nilai-nilai utama dalam keseharian sekolah;
b. memberikan keteladanan antar warga sekolah;
c. melibatkan seluruh pemangku kepentingan pendidikan di sekolah;
d. membangun dan mematuhi norma, peraturan, dan tradisi sekolah;
e. mengembangkan keunikan, keunggulan, dan daya saing sekolah sebagai ciri khas sekolah;
f. memberi ruang yang luas kepada peserta didik untuk mengembangkan potensi melalui kegiatan
literasi; dan
g. khusus bagi peserta didik pada satuan pendidikan jenjang pendidikan dasar atau satuan pendidikan
jenjang pendidikan menengah diberikan ruang yang luas untuk mengembangkan potensi melalui
kegiatan ekstrakurikuler.
(4) Pendekatan berbasis masyarakat sebagaimana dimaksud pada ayat (1) huruf c dilakukan dengan:
a. memperkuat peranan orang tua sebagai pemangku kepentingan utama pendidikan dan Komite Sekolah sebagai lembaga partisipasi masyarakat yang menjunjung tinggi prinsip gotong royong;
b. melibatkan dan memberdayakan potensi lingkungan sebagai sumber belajar seperti keberadaan dan
dukungan pegiat seni dan budaya, tokoh masyarakat, alumni, dunia usaha, dan dunia industri; dan
c. mensinergikan implementasi PPK dengan berbagai program yang ada dalam lingkup akademisi, pegiat pendidikan, lembaga swadaya masyarakat, dan lembaga informasi.

Pasal 7 Permendikbud Nomor 20 Tahun 2018
(1) Penyelenggaraan PPK pada Satuan Pendidikan Formal sebagaimana dimaksud dalam Pasal 5 dan Pasal 6 diimplementasikan melalui manajemen berbasis sekolah.
(2) Manajemen berbasis sekolah sebagaimana dimaksud pada ayat (1) memberikan kewenangan dan tanggung jawab kepada kepala sekolah, guru, dan pengawas sekolah serta tenaga kependidikan bersama Komite Sekolah sesuai dengan kebutuhan dan konteks satuan pendidikan.

Pasal 8 Permendikbud Nomor 20 Tahun 2018
(1) Kewenangan dan tanggung jawab kepala sekolah dalam penyelenggaraan PPK sebagaimana dimaksud dalam Pasal 7 ayat (2) dilaksanakan dalam rangka pemenuhan beban kerja kepala sekolah sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan.
(2) Dalam rangka pelaksanaan tugas dan tanggung jawab sebagaimana dimaksud pada ayat (1) kepala sekolah berperan sebagai:
a. inovator;
b. motivator; dan
c. kolaborator.
(3) Kewenangan dan tanggung jawab guru dalam penyelenggaraan PPK sebagaimana dimaksud dalam Pasal 7 ayat (2) dilaksanakan untuk pemenuhan kebutuhan siswa sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan.
(4) Dalam rangka pelaksanaan tugas dan tanggung jawab sebagaimana dimaksud pada ayat (3) guru berperan antara lain sebagai:
a. penghubung sumber belajar;
b. pelindung;
c. fasilitator; dan
d. katalisator.
(5) Kewenangan dan tanggung jawab guru, pengawas sekolah dan tenaga kependidikan lainnya dalam penyelenggaraan PPK sebagaimana dimaksud dalam Pasal 7 ayat (2) dilaksanakan dalam rangka pemenuhan beban kerja sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan.
(6) Peran Komite Sekolah dalam membantu kepala satuan pendidikan dan guru sebagaimana dimaksud dalam Pasal 7 ayat (2) merupakan pelaksanaan fungsi Komite Sekolah untuk peningkatan mutu layanan pendidikan sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan.

Pasal 9 Permendikbud Nomor 20 Tahun 2018
(1) Penyelenggaraan PPK sebagaimana dimaksud dalam Pasal 6 dapat dilakukan melalui kerja sama:
a. antar Satuan Pendidikan Formal;
b. antara Satuan Pendidikan Formal dengan Satuan Pendidikan Nonformal; dan
c. antara Satuan Pendidikan Formal dengan lembaga keagamaan/lembaga lain yang terkait.
(2) Lembaga lain yang terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1) huruf c paling sedikit meliputi lembaga pemerintahan, lembaga kursus dan pelatihan, sanggar, perkumpulan/organisasi kemasyarakatan, dunia usaha/dunia industri, dan/atau organisasi profesi terkait.
(3) Satuan Pendidikan Nonformal, lembaga keagamaan atau lembaga lain yang terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1) huruf b dan huruf c harus mendapat rekomendasi dari kantor kementerian yang menyelenggarakan urusan pemerintahan dalam bidang agama setempat, dinas terkait, atau pejabat yang berwenang.
(4) Dalam hal untuk melestarikan dan mengembangkan suatu identitas dan ciri khas daerah serta kearifan lokal, Satuan Pendidikan dan/atau Pemerintah Daerah dapat menetapkan kegiatan tertentu menjadi kegiatan Kokurikuler atau Ekstrakurikuler wajib yang diikuti oleh setiap peserta didik pada satuan pendidikan jenjang pendidikan dasar atau satuan pendidikan jenjang pendidikan menengah.
(5) Kegiatan Kokurikuler sebagaimana dimaksud pada ayat
(4) merupakan kegiatan yang terkait dengan mata pelajaran muatan lokal yang ditetapkan pemerintah daerah sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan.
(6) Ekstrakurikuler wajib sebagaimana dimaksud pada ayat
(4) merupakan Ekstakurikuler selain pramuka.
(7) Penetapan kegiatan tertentu menjadi kegiatan Kokurikuler atau Ekstrakurikuler wajib oleh pemerintah daerah sebagaimana dimaksud pada ayat (4) disampaikan kepada satuan pendidikan, dengan memperhatikan hak- hak peserta didik.

Pasal 10 Permendikbud Nomor 20 Tahun 2018
(1) Kerja sama sebagaimana dimaksud dalam Pasal 9 ayat (1) merupakan kesepakatan bersama yang dituangkan secara tertulis dan ditandatangani oleh para pihak.
(2) Rekomendasi sebagaimana dimaksud dalam Pasal 9 ayat
(3) merupakan rekomendasi tertulis yang menjadi lampiran yang merupakan bagian tidak terpisahkan dari kerja sama sebagaimana pada ayat (1).

Pasal 11 Permendikbud Nomor 20 Tahun 2018
(1) Penyelenggaraan PPK pada Satuan Pendidikan Formal sebagaimana dimaksud dalam Pasal 6 dilaksanakan selama 6 (enam) atau 5 (lima) hari sekolah dalam 1 (satu) minggu.
(2) Penyelenggaraan PPK dalam 5 (lima) hari sekolah sebagaimana dimaksud pada ayat (1)
mempertimbangkan:
a. kecukupan pendidik dan tenaga kependidikan;
b. ketersediaan sarana dan prasarana;
c. kearifan lokal; dan
d. pendapat tokoh masyarakat dan/atau tokoh agama
di luar Komite Sekolah.

(3) Kecukupan pendidik dan tenaga kependidikan sebagaimana dimaksud pada ayat (2) huruf a merupakan ketersediaan jumlah pendidik sesuai dengan jumlah rombongan belajar dan jumlah pendidik sesuai dengan mata pelajaran.
(4) Ketersediaan sarana dan prasarana sebagaimana dimaksud pada ayat (2) huruf b paling sedikit meliputi:
a. ketersediaan ruang belajar sesuai dengan jumlah rombongan belajar;
b. ketersediaan sumber daya lainnya untuk pelaksanaan kegiatan kokurikuler dan
ekstrakurikuler; dan
c. akses transportasi dari dan menuju sekolah.
(5) Kearifan lokal sebagaimana dimaksud pada ayat (2) huruf c sesuai dengan karakteristik dan ciri khas daerah.

Pasal 12 Permendikbud Nomor 20 Tahun 2018
(1) Pelaksanaan PPK pada Satuan Pendidikan di daerah dikoordinasikan oleh Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan dengan melibatkan unit pelaksana teknis lainnya di lingkungan Kementerian.
(2) Pimpinan unit utama di lingkungan Kementerian sesuai dengan kewenangannya bertanggung jawab terhadap koordinasi pelaksanaan PPK pada Satuan Pendidikan di daerah sebagaimana dimaksud pada ayat (1).

Pasal 13 Permendikbud Nomor 20 Tahun 2018
(1) Dinas yang menyelenggarakan urusan pendidikan kabupaten/kota/provinsi sesuai dengan kewenangannya bertanggung jawab untuk:
a. menjamin terlaksananya penyelenggaraan PPK;
b. melakukan kerja sama dengan unit pelaksana teknis kementerian/lembaga di wilayahnya yang
mendukung penyelenggaraan PPK;
c. memfasilitasi kerja sama dengan dunia usaha dan dunia industri yang mendukung penyelenggaraan
PPK;
d. menyiapkan sumber daya manusia yang kompeten dalam penyelenggaraan PPK;
e. menyediakan anggaran untuk penyelenggaraan PPK di sekolah; dan
f. melakukan sosialisasi penyelenggaraan PPK.
(2) Dinas pendidikan melakukan pemantauan dan evaluasi secara berkala paling sedikit 1 (satu) kali dalam 1 (satu) tahun terhadap Penyelenggaraan PPK pada Satuan Pendidikan Formal.

Pasal 14 Permendikbud Nomor 20 Tahun 2018
Pedoman teknis penyelenggaraan PPK pada Satuan Pendidikan Formal ditetapkan oleh direktur jenderal terkait.

Pasal 15 Permendikbud Nomor 20 Tahun 2018
Peraturan Menteri ini mulai berlaku pada tanggal diundangkan.

Download Permendikbud Nomor 20 Tahun 2018 Tentang Penguatan Pendidikan Karakter Pada Satuan Pendidikan Formal: DOWNLOAD

Wednesday, 4 July 2018

PENDAFTARAN NUSANTARA SEHAT INDIVIDUAL PERIODE II TAHUN 2018

PENDAFTARAN NUSANTARA SEHAT INDIVIDUAL PERIODE II TAHUN 2018_ Kementerian Kesehatan kembali membuka peluang bagi Putra dan Putri terbaik Bangsa untuk bergabung menjadi Tenaga Kesehatan Nusantara Sehat Individual Periode II Tahun 2018, dengan ketentuan sebagai berikut :

Jenis tenaga kesehatan yang dibutuhkan :
1. Dokter
2. Dokter Gigi
3. Tenaga Kesehatan Lingkungan
4. Ahli Teknologi Laboratorium Medik
5. Tenaga Kefarmasian
6. Tenaga Gizi

Persyaratan Pendaftaran
1. Warga Negara Indonesia (WNI)
2. Usia maksimal 40 tahun
3. Tidak sedang terikat perjanjian/kontrak kerja dengan instansi lain pemerintah/swasta dan tidak berkedudukan sebagai CPNS/PNS/Calon Anggota TNI/Polri serta Anggota TNI/Polri
4. Status sudah menikah atau belum menikah
5. Sehat jasmani rohani
6. Bebas narkoba
7. Berkelakuan baik
8. Wajib memiliki STR yang masih berlaku (Surat Keterangan STR yang sedang diproses tidak berlaku/tidak diterima)
9. Bersedia ditempatkan di seluruh wilayah Indonesia (dengan prioritas penempatan di Papua) sesuai kebutuhan Kementerian Kesehatan
10. Berpartisipasi pada program Jaminan Kesehatan Nasional dibuktikan dengan memiiki Kartu Indonesia Sehat (KIS)

File-file yang harus diupload saat pendaftaran :
1. Pas Foto
2. Scan Ijasah
3. Scan STR yang masih berlaku
4. Scan KTP
5. Scan Kartu Keluarga
6. Sertifikat pelathan
Semua file yang diupload harus kurang dari 250kb

**Bagi peserta yang sudah pernah mengikuti proses pendaftaran pada periode yang lalu, akun masih dapat digunakan untuk mendaftar nusantara sehat team based/individual dan apabila lupa password dapat mengakses menu lupa password pada saat login.

TATA CARA PENDAFTARAN NUSANTARA SEHAT INDIVIDUAL PERIODE II TAHUN 2018
sehubungan dengan mekanisme pendaftaran yang terbaru, disarankan peserta mendownload Petunjuk Pendaftaran disini



JADWAL PENDAFTARAN NUSANTARA SEHAT INDIVIDUAL PERIODE II TAHUN 2018
Jadwal Pendaftaran: 29 Juni s/d 9 Juli 2018
Informasi Pendaftaran Melalui Website   : www.nusantarasehat.kemkes.go.id

Informasi Lebih Lanjut Dapat Menghubungi HALO KEMKES :
Telp :   (021) 1500567
Fax  :   021-52921669                 

Daftar 23 Perguruan Tinggi Ikatan Dinas Pemerintah 2018

Daftar 23 Perguruan Tinggi Ikatan Dinas Pemerintah 2018_Lulus kuliah langsung jadi PNS? memangnya bisa? jawabannya adalah "iya bisa". Ada beberapa perguruan tinggi yang berada di bawah naungan pemerintah yang menerapkan sistem ikatan dinas. Ikatan dinas adalah kontrak setelah lulus kuliah akan diangkat menjadi ASN/PNS.


Ada banyak yang berharap bisa kuliah di kampus yang menerapkan sistem ikatan dinas karena ada jaminan bisa terangkat menjadi PNS. Apalagi saat ini menjadi PNS memiliki banyak kelebihan (baca juga: 10 Keuntungan menjadi PNS).

Lantas perguruan tinggi yang apa saja yang menerapkan ikatan dinas bagi mahasiswa lulusannya, berikut Daftar 23 Perguruan Tinggi Ikatan Dinas 2018.

Daftar 23 Perguruan Tinggi Ikatan Dinas Pemerintah 2018

1. Akademi Ilmu Pemasyarakatan Jakarta, Jalan Raya Gandul Cinere, Jakarta selatan, website www.depkumham.go.id

2. Akademi Kimia Analis Jawa Barat, Jalan Ir H Juanda 7, Bogor, website www.aka.ac.idn

3. Akademi Pimpinan Perusahaan Jakarta, Jalan Timbul 34, Cipedak, Jagakarsa, Jakarta Selatan, website www.app-jakarta.ac.id

4. AKAMIGAS-STEM – Akademi Minyak dan Gas Bumi (Sekolah Tinggi Enerji dan Mineral) di bawah Kementerian Energi dan Sumber Daya Mineral RI. Lokasi kuliah Cepu, Jawa Tengah (Kawasan Rig dan pengeboran minyak) – Info bisa dilihat di www.akamigas-stem.esdm.go.id

5. Akmil - Akademi Militer RI. Untuk pendaftaran bisa search di www.akmil.go.id

6. Akpol - Akademi Kepolisian RI. Untuk pendaftaran bisa search di www.penerimaanp olri.go.id

7. Akademi Meteorologi dan Geofisika (AMG), BMG, Jalan Perhubungan I No 5, Komplek Metro, Pondok Betung, Bintaro, Tangerang, website www.amg.ac.id

8. Sekolah Tinggi Ilmu Statistik (STIS), BPS, Jalan Otto Iskandardinata No 64C, Jakarta Timur, website www.stis.ac.id

9. Sekolah Tinggi AKuntansi Negara (STAN), Jalan Bintaro Utama Sektor V, Bintaro Jaya, Tangerang, website www.stan.ac.id

10. MMTC – Sekolah Tinggi Multi Media Training Center di bawah
Kementerian Komunikasi dan Informatika RI (Kominfo) Pendaftaran online di www.mmtc.ac.id Lokasi kuliah di Yogyakarta

11. Politeknik Kesehatan DEPKES Surabaya, Jalan Pucang Jajar Tengah 56, Surabaya, website www.poltekkesdepkes-sby.ac.id dan banyak lagi sekolah kesehatan gratis seperti ini.

12. Sekolah Tinggi Ilmu Administrasi, Jalan Cimandiri 34-38, Bandung, website www.lan.go.id

13. Sekolah Tinggi Manajemen Industri Jakarta, Jalan Letjen Suprapto 26, Cempaka Putih, Jakarta Pusat, website www.stmi.ac.id.

14. Sekolah Tinggi Pariwisata Bandung, Jalan Dr Setiabudi 186, Bandung, website www.stp- bandung.ac.id

15. Sekolah Tinggi Penerbangan Indonesia, Curug Banten, Jalan Raya PLP Curug, Tangerang, website www.stpicurug.ac.id

16. Sekolah Tinggi Perikanan Jakarta, Jalan AUP, Pasar Minggu, Jakarta Selatan, website www.stp.dkp.go.id.

17. Sekolah Tinggi Pertanahan Nasional Yogyakarta, Jalan Tata Bumi 5, Banyuraden, Gamping, Sleman, Yogyakarta, website www.stpn.ac.id

18. Sekolah Tinggi Sandi Negara (STSN), Jalan Raya Haji Usa, Desa Putat Nutug, Ciseeng, Bogor, website www.stsn-nci.ac.id

19. Sekolah Tinggi Teknologi Tekstil Jawa Barat, Jalan Jakarta No 31, Bandung, website www.stttekstil.ac.id

20. Sekolah Tinggi Transportasi Darat Jawa Barat, jalan Raya Setu Km 3,5 Cibuntu, Cibitung, Bekasi, Jawa barat, website www.sttd.wetpaint.

22. STPDN/IPDN – Institut Pemerintahan Dalam Negeri di bawah Kementerian Dalam Negeri RI. Untuk pendaftaran bisa search di www.bkd.prov.go.id

23. STPN – Sekolah Tinggi Pertanahan Nasional di bawah Badan Pertanahan Nasional RI. Pendaftaran online di www.stpn.ac.id Lokasi kuliah Yogyakarta.

Untuk mendaftar di perguruan tinggi yang anda minati silahkan kunjungi linknya yang anda di atas. semoga informasi ini bermanfaat.


Similiar search: sekolah ikatan dinas pemerintahsekolah ikatan dinas 2018syarat masuk sekolah ikatan dinasdaftar sekolah ikatan dinas 2018sekolah ikatan dinas dengan gaji tertinggisekolah ikatan dinas setingkat smasekolah ikatan dinas pertaminates sekolah ikatan dinas.